Douai (59)

Hauts-de-France

5ème génération

L’Université Populaire des Parents (UPP) de Douai s’inscrit dans une démarche de recherche citoyenne menée par des parents venant des 4 quartiers prioritaires du territoire. Le groupe est composé d’une dizaine de parents d’adolescents et de jeunes adultes, issus de milieux sociaux et culturels divers. Tous partageo une volonté commune : prendre du recul sur leur expérience parentale et analyser collectivement certaines situations vécues dans leurs relations avec leurs enfants, mais aussi avec les institutions éducatives et sociales. Les parents viennent de Dorignies, du Faubourg de Béthune, de Gayant, du Frais-Marais et d’autres secteurs de la ville. Certains quartiers sont dits « populaires », d’autres moins. Certains sont en évolution, d’autres fragilisés. Mais tous sont des lieux de vie, d’éducation et de relations humaines. "Nous ne sommes ni experts au départ, ni chercheurs de métier. Nous sommes des parents confrontés, comme beaucoup d’autres, aux questions du quotidien : l’école, l’adolescence, la réussite, le regard porté sur nos quartiers, la place donnée à nos enfants et à leur parole." Le territoire de Douai est marqué par des enjeux sociaux importants, notamment en matière de réussite éducative, de cohésion sociale et d’accompagnement des familles. Dans ce contexte, les parents peuvent parfois ressentir un décalage entre leur réalité quotidienne et la manière dont les institutions perçoivent ou accompagnent les familles.

Au départ, nous ne parlions pas de recherche. Nous parlions de ce que nous vivions, de ce que nous ne comprenions pas, de ce qui nous semblait injuste ou incohérent, de nos quartiers "ce qui va bien et ce qui ne va pas bien dans nos quartiers", des discours sur la jeunesse dans les médias, des inégalités, de nos préoccupations en tant que parents de jeunes. En chemin, nous avons découvert des notions qui structuraient ce que nous vivions sans toujours pouvoir le nommer jusqu'ici : nous avons appris et nous sommes interrogés sur la politique de la ville, les quartiers prioritaires, la participation citoyenne, l’Observatoire de la jeunesse. Ces découvertes nous ont permis de relier notre vécu à des enjeux plus larges, de comprendre comment se construisent les politiques publiques et quelle place y est réellement accordée aux habitants, aux parents et aux jeunes. Nous avons pris conscience que notre vécu faisait écho à des enjeux collectifs, sociaux et politiques. C’est à ce moment-là que notre démarche est devenue une recherche.

En quoi les savoirs et les expériences des parents et des jeunes peuvent-ils contribuer à mieux comprendre la jeunesse des quartiers populaires, à changer les représentations et à enrichir les politiques publiques locales ? Nos hypothèses : - Les parents issus de certains quartiers peuvent être confrontés à des représentations négatives ou stéréotypes concernant leur capacité a remplir leur rôle éducatif (parents démissionnaires) - Les représentations négatives véhiculées par les médias sur les familles des quartiers populaires limitent leur reconnaissance comme interlocuteur légitime de la politique de la ville. - La transformation des relations passe par un changement de posture des institutions et des professionnels : qualité d'écoute, redistribution du pouvoir, et co-analyse des enjeux. - Le manque de reconnaissance des compétences parentales peut fragiliser la relation de confiance entre parents et professionnels et institutions. - Quand les parents sont considérés comme des partenaires éducatifs à part entière les relations deviennent plus constructives.

- Ciné-débat "Qu'Allah bénisse la France" (croisement de regards entre parents et professionnels sur la question de la jeunesse) - Les ateliers de la pensée critique (participation des parents à une formation pensée par Joelle Bordet avec des professionnels animateurs et ateliers avec les jeunes sur des questions de société). Cette formation a été, pour nous, un espace d’apprentissage mutuel et de clarification, nous comprenons mieux le rôle des accueils jeunes et les missions des animateurs qui gravitent autour des jeunes. Nous avons pu : identifier les valeurs éducatives et sociales des jeunes et en savoir plus sur leur rapport au monde, comprendre les logiques d’exclusion symbolique quand la parole de l’habitant est sollicitée, mais rarement entendue comme expertise, s’exercer à passer de l’opinion à la pensée collective, à travers des outils tels que la controverse, les cartes du monde, ou l’analyse des représentations. Nous en ressortons mieux armés pour dialoguer, questionner, proposer, sans perdre notre position d’écoute ni notre volonté de construire ensemble. - Participation au Diagnostic Jeunesse de l'Observatoire de la jeunesse mis en place par la ville de Douai (temps de préparation avec les professionnels, participation à la journée de la jeunesse, définition des enjeux autour de la jeunesse à Douai, échanges de savoirs entre parents et professionnels du territoire)